Maak jouw onderwijs met Zie eens
Met Zie eens krijg je een krachtige, praktische oplossing om het verschil te maken – elke dag opnieuw.
De leerlijn Zie eens is ontwikkeld als doorlopende leerlijn sociaal-emotionele vorming voor groep 1 t/m 8.
De leerlijn heeft als doel het versterken van observatievaardigheden van leerkrachten, het verdiepen van zelfinzicht bij leerlingen en het bevorderen van relationele en morele groei binnen de klasgemeenschap.
SLO-ontwikkellijn
Zie eens bevat de SLO-ontwikkellijn sociaal emotionele vaardigheden.
Deze ontwikkellijn geeft globaal antwoord op de vraag wanneer je welke vaardigheden van leerlingen kunt verwachten. Omdat de vaardigheden op zich geen doelen zijn noemen we ze in Zie eens SLO-aandachtspunten.
De SLO-ontwikkellijn heeft een aantal kernen, subkernen/thema’s en aandachtspunten.
In de Zie eens leerlijn is elk thema, gekoppeld aan een PCM-onderwerp met steeds wisselende SLO-aandachtspunten. In de 30 lessen per bouw wordt aan elk SLO-aandachtspunt minimaal 2 keer aandacht besteed.
Het SLO heeft een splitsing gemaakt in aandachtspunten tussen groep 1 en 2; groep 3, 4, 5, 6 én groep 7, 8.
De Zie eens lessen zijn voor onderbouw (groep 1 en 2); middenbouw (groep 3,4,5) en bovenbouw (groep 6,7,8). Groep 6 lift in Zie eens mee met de aandachtspunten voor groep 7 en 8.
Het Zie eens schoolprogramma.
De Zie eens leerlijn is zo opgebouwd dat je met het hele team aan dezelfde lesperiode werkt. Hierdoor weet je van elkaar de focus van de lesperiode. Dit versterkt de saamhorigheid binnen jouw team.
De leerlijn bevat voldoende materiaal om elke leerling van groep 1 tot en met 8 unieke lessen aan te bieden.
Het Zie eens lesmateriaal bestaat uit 3 handleidingen (groep 1 en 2; groep 3, 4 en 5 + groep 6, 7 en 8).
Elke handleiding bevat 30 lesperiodes.
Elk schooljaar behandel je daarvan tien lesperiodes.
Elke lesperiode heeft voldoende materiaal voor vier weken.
Leerlingdocument
In de 10 lesperiodes per jaar observeer je steeds een aantal leerlingen. De observaties krijgen een plek in een leerlingdocument.
Dat is de plek waar je steeds jouw aantekeningen maakt en die van eerdere schooljaren terugleest.
Dit krijgt een plek in jullie leerlingvolgsysteem.
Zie eens sluit aan bij elk beschikbaar volgsysteem.
Opbouw per lesperiode
Een lesperiode omvat steeds dezelfde fasen:
ZelfinZicht. Dit is jouw persoonlijke start van de periode.
Fase 1. Observatie. Je traint je observatievaardigheden in het zien van een aantal leerlingen.
Fase 2. Verhaal met vragen. Je biedt klassikaal een spiegelverhaal aan waarin zowelhet PCM-onderwerp als de SLO-aandachtspunten centraal staan.
Na het verhaal nodigen de vragen jouw leerlingen uit om actief na te denken over hoe het verhaal bij hen resoneert.
Dit vergroot het eigen bewustzijn. Vanuit “ik ben OK – jij bent OK” zijn leerlingen zich nog meer bewust van de verschillen en overeenkomsten tussen leerlingen.
Fase 3. Activiteit. Op een originele en uitnodigende manier daag je jouw leerlingen uit om zelf en met anderen op een bij hen passende manier het verhaal te verwerken.
Fase 4. Individuele leerlingen. Jouw bevindingen vanuit de observatie uit fase 1 leg jenaast de bevindingen van de leerling. Tijdens deze ontmoeting nodig jij de leerling uit om op een positieve en unieke manier zichzelf te waarderen.
Over de auteurs
Wij zijn Jelte van der Kooi, Aganneke Keus-den Hartog en Kristien Oldengarm. Samen zijn we ZieZ. Vóór ZieZ werkten we als leerkracht/ IB-er/ schoolleider in basisscholen en het speciaal onderwijs. Nu trainen en coachen we binnen datzelfde onderwijs.
Wij zijn bevlogen onderwijsversterkers.
Onze unieke en inspirerende materialen ondersteunen jou en je team om elke dag het verschil te maken voor elke leerling.
We hebben ruim 2.500 leerkrachten getraind en zo al meer dan 90.000 leerlingen bereikt. Samen met jou versterken we onderwijs zo dat elke leerling wordt bereikt.
Elke leerling is betrokken
omdat jij inspeelt op ieders unieke kwaliteiten.
Conflicten
nemen af
dankzij een positief
en veilig pedagogisch klimaat
Samenwerking binnen het team versterkt
met de juiste tools en taal om elkaar te ondersteunen
Je geeft les les vol energie
omdat je weet hoe je jezelf én je leerlingen kunt opladen
Dit zijn de problemen die je ervaart:
Je doet je best, maar toch…
blijft het gedrag van sommige leerlingen een struikelblok
lijkt jouw lesprogramma niet aan te sluiten bij de uitdagingen die je dagelijks ervaart
krijg je niet de impact die je in potentie voelt
En dan zijn er die kleine en grote conflicten voor schooltijd of in de pauze, waardoor je lestijd moet opofferen. Het is onderwijs dat jij voor ogen hebt blijft hierdoor een stap achter.
Je wilt elke dag het verschil maken.
Maar de teleurstelling die je ervaart staan de impact,
waarvan je weet dat je die kunt hebben, in de weg.
Met Zie eens – leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling...
los je problemen op
voor het uit de hand loopt
Ontstaat er een klas
waarin iedereen (ook jij)
zich gezien voelt
focus je op wat écht belangrijk is: de potentie van elke leerling
“Zie eens heeft onze school veranderd. Kinderen begrijpen zichzelf en elkaar beter, en de sfeer in de klas is enorm verbeterd. Geen klachten meer van ouders, maar wel betrokken leerlingen.”
– Ellen, directeur basisschool in Emmen
Frustraties, gedoe en verloren lestijd hoeven niet jouw realiteit te blijven.
Met Zie eens maak je jouw onderwijs weer zoals het bedoeld is.
Ontdek Zie eens. Maak de stap naar onderwijs dat werkt.